【課程背景】
本課程作為德魯克最基本、最重要的通用管理課程，為從專業人士到管理者提供實用的管理技能培訓，對于管理的共通問題，諸如計劃、授權、指導、傳達績效期望、有效溝通以及員工培訓等實用技能問題進行學習，在課堂上實戰演練。課程萃取德魯克先生著作精華，切合工作實際，采用互動、啟發式案例教學，將有效中基層管理者的管理績效。
【課程收益】
1. 掌握計劃制定的流程與方法；
2. 學會對計劃運用行動和檢查；
3. 掌握授權與指導的方法；
4. 學會運用制定與傳達績效期望的方法；
5. 掌握有效溝通和員工培養的方法。
【課程時長】2天（6小時/天）
【課程對象】中高層管理者
【學習方式】講授＋案例分析＋實踐演練＋互動交流＋咨詢指導
【課程大綱】
開篇：正確認知管理與管理者
第一單元 計劃與組織篇
一、組織必須回答的三個問題
計劃來源于目標
1. 先有目標，后有計劃
2. 目標與目標管理
1. 計劃制定不周的結果和跡象
2. 制定計劃的4大益處
3. 不愿制定計劃的原因
4. 計劃制定要考慮的7個因素
5. 計劃管理的6個步驟
1) 確認目的
2) 把握真實的現況
3) 設定工作目標
4) 制訂工作計劃執行方案
5) 落實執行
6) 檢討與結案
案例：計劃制定演練
二、組織
1. 決策層的組織工作
2. 中層管理者的組織工作
討論：如何界定職責盲區
3. 執行管控
案例：問題出在哪里？
1) 高效團隊執行力
2) 過程跟蹤
3) 以身作則
4) 合理分配
5) 塑造長效執行文化
第二單元 績效與檢查篇
一、 正確認識績效
1. 績效的終極目標
2. 績效精神與績效主義
3. 員工與上級的績效期望
二、 績效管理
1. 績效管理的三個層次
2. 管理者提升績效的五項基本工作
3. 績效管理的五個環節
4. 績效管理體系的五大命題
5. 常見的績效管理誤區
三、 績效計劃與檢查
1. 基于目標的績效計劃
2. 員工參與的績效原則
3. 績效檢查
1) 誰來對計劃進行檢查
2) 檢查工作的原則與技巧
四、 績效考核
1. 績效考核指標的量化設計
2. 中層管理者在績效考核中的角色定位
五、 績效輔導與面談
1. 績效輔導的技巧
2. 績效面談內容
3. 績效面談流程
六、 績效檢查
第三單元 教練與授權
視頻案例：教練的巨大價值
一、 教練技術的起源與假設
1. 添·高威不用“教”的方法
2. 教練技術的假設
3. 教練的角色與核心價值
4. 教練技術的本質
5. 教練技術的特征
1) 教練與指導
2) 教練與培訓
3) 教練與心理醫生
二、 教練輔導的重點對象
三、 教練式輔導員工四步法
1. 尊重，建立信任
2. 積極傾聽
3. 提問啟發，激發潛力
4. 商討改變
四、 德魯克關于授權的本意
1. 授權不是什么
2. 授權的好處與風險
3. 管理者為什么不愿意授權
五、 有效授權的邊界
六、 授權八大原則
1. 確保受權者有能力承擔
2. 提供必要的訓練與資源
3. 明確說明對受權者期望結果
4. 確保受權者知道績效衡量指標
5. 透過會議報告控制進度監督進展
6. 大膽放手,出問題立即糾正
7. 需要介入時及時介入(收權)
8. 視情況獎勵,賦予更大權力
七、 授權步驟
1. 選對人
2. 授權
3. 過程監督
4. 結果兌現，授權后員工應承擔的責任
第四單元 上級輔佐與員工培育
討論：上級需要什么樣的下級？
一、 與上級配合的禁忌與誤區
1. 民意代表
2. 一方諸侯
3. 個人意見
4. 本位主義
二、 上下級的相互期望
三、 上下級配合的境界
四、 輔佐上級的6項基本要求
五、 與上級有效溝通
1. 什么是溝通
1) 溝通的表現形式
2) 溝通中的障礙因素
2. 請示工作
1) 問題/要求清晰、準確
2) 坦誠
3) 重復上級指令
3. 接受工作
案例：有不同意見怎么辦？
4. 執行與匯報工作
討論：管理上級，發揮上級所長
六、 員工培養的正確
1. 為什么要培養員工？
2. 員工培養中常見心態
3. 哪些員工需要培養
七、 員工培養重點
1. 角色認知
2. 心態轉變
3. 專業知識與技能
4. 職業素養
八、 員工培養指導的4C原則
1. 清楚
2. 明確
3. 完整
4. 慎重思考
九、 不同培訓員工的培養方法
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