曾子熙培訓課程_企業培訓網-專業培訓服務平臺

曾子熙老師簡介：

·曾子熙老師

思維訓練與職業化管理培訓講師：曾子熙老師簡介
姓名：曾子熙
教育背景：澳大利亞南澳大學MBA工商管理碩士；證券投資分析師資格，美國LMI領導管理研究中心講師。
經歷及資歷：
曾子熙老師，中國知名思維訓練導師，職業化實戰管理講師，曾任知名保健品公司區域銷售經理及合伙人；著名互聯網服務公司區域銷售及客戶服務總監，臺灣麥金士企管顧問股份有限公司培訓總監及執行副總，廣東龍邦物流有限公司華北區總經理助理；深圳市麥金士企業管理咨詢有限公司總經理及商業價值研究院培訓講師。接受過美國領導力中心(CLS)情境領導授訓，美國《Alamo學習系統國際職業培訓師》以及美國權威的《PDP測評系統國際職業培訓師》授訓。系統學習過美國DDI咨詢公司培訓課程，美國高級思維協會APTT六頂思帽授訓課程,國內首批行動學習研究者和實踐者。
現職：思維訓練與職業化管理培訓自由講師，眾多培訓機構和大學及研修班特聘授課老師。
簡要介紹：曾子熙老師從事過保健品行業，互聯網行業，電子商務行業，金融證券投資行業，管理咨詢與培訓行業，物流交通等行業，歷經銷售經理，銷售總監，客戶服務總監，培訓總監，執行副總，到總經理崗位。深入研究學習中外企業管理特點，以國際化的培訓理念，傳授學員實戰思路，用行動學習的方法；讓學員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務客戶的理念，以專業創造價值方式，全面為客戶提供優質的咨詢服務與培訓，服務客戶上100家，成功參與眾多管理咨詢項目。從事市場營銷，企業管理，人力資源管理，領導力開發，思維訓練，行動學習培訓與咨詢10年以上。

曾子熙老師培訓課程：

·高效執行力實戰培訓

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課程介紹：
本課程以拉里.博西迪和拉姆.查蘭的所著的《執行力》書為核心，結合高效能人士的執行四原則的框架，建立高效執行的三大基石，學習執行力的三大核心流程，掌握高效執行四原則的技巧，打造組織高效執行力。執行力—目前非常流行的一個話題，到底什么是“執行力”呢？一般比較通俗地理解就是“完成任務的能力”，比較學術定義的說法就是“實現企業既定策略目標的能力”。每一個企業都會有策略，每一名管理者也都會對下屬有要求，無論策略是否正確或者宏偉，要求是否明確、有效，都會帶來它們各自的結果。企業與管理者都必須面對的現實是：策略與現實之間往往有很大的鴻溝，有好的規劃，沒有得到執行，所以沒有達成目標，這是一個很符合邏輯的推斷，但事實上，“執行力”是一個概括性很強的概念，概括性強的概念往往模糊了很多本來具體的東西，如果我們單純反向理解，還是只看到了結果而沒有找到原因，映射于組織的層面而論，“執行力”應該是指通過一套有……

·行動學習法培訓班

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課程介紹：
行動學習法最早是由英國管理學思想家雷吉•雷文斯(Reg Revans) 在1940年發明的，并將其應用于英格蘭和威爾士煤礦業的組織培訓，行動學習法培訓,就是透過行動實踐學習。雷文斯對行動學習法提出了一個公式AL=P+Q+R+I（行動學習=結構化的知識+質疑+反思+執行）。通過他對行動學習方法和原理的描述，可以得出企業在應用行動學習法時需要具備以下7大核心要素：即問題+小組+反思+行動+承諾+催化師+總結固化。行動學習法（Action Learning）又稱“干中學”，就是通過行動實踐學習，以組織面臨的重要問題作載體,學習者通過團隊合作的形式對實際工作中的問題、任務、項目等進行處理和反思,反思自己的經驗，同時向團隊中成員相互學習與提問，在這過程中讓團隊產生情感、態度、知識、思想、行為的變化，從而達到開發人力資源和發展組織的目的。從而行動學習改變了員工從消極的“強迫我學”到……

·ELTP卓越領導力的五種習慣行為

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課程介紹：
據調查，在當今全球競爭加劇的時代里，組織領導者的領導力缺乏是一個全球性問題，其中中國是缺乏領導力人才比例最高的國家。有47%的被調查公司認為他們缺乏領導力人才，并且中國有61%的公司認為，之所以沒有辦法去推行儲備、培養領導人的計劃，是因為他們沒有人培養。而有60%的被調研公司認為，就算有人培養，也不知如何去培養。那么，中國組織的領導者有哪些特點？如何提高中國組織的領導者的領導力？為了幫助企業、個人澄清領導力方面的誤解，尋找到有效培養領導力的途徑。
本課程以：美國領導力權威大師詹姆斯.庫澤斯的《領導力：如何在組織中成就卓越》為框架，講述卓越領導五種習慣行為和十個使命。領導是一種人與人之間的關系，領導力是帶領大家迎接挑戰走向卓越的能力。
本課程討論的是領導者如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就；領導者如何通過實際行動，把價值觀化為行動，把愿景化為現實，把障礙化為創新，把分裂化為……

·高績效團隊建設與管理（體驗課程）

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課程介紹：
二十一世紀企業的核心競爭力，在于企業人員的素質與能力，如何整合企業菁英的協作模式，而使工作效能發揮加乘而非相抵的效果，一直是企業經營努力學習的方向。團隊運作中的共識與規范是需要被建立與實踐的，唯有依循著共同的方向原則與目標，大家才能共同作出理想的決策，并愿意為決策與執行的結果共同承擔責任。
課程特色
一、講師具有專業魅力的表達技巧，課程活潑具啟發性。
二、講師具備各類型課程的規劃與講授的實際經驗，實踐性強。
三、課程內容深入淺出，幽默風趣、見解獨到。
四、理論與實務兼具, 使學習輕松愉快。
五、透過問卷分析及個案解說，輕易掌握課程內容。
六、由實際演練中得到隨學即用的效果。

·卓越有成效的管理者

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課程介紹：
管理大師-彼得德魯克卓有成效是可以學到的，管理者必須要講工作效率?！笆鼓稠椆ぷ鳟a生效益”與“完成某項工作”畢競是近義詞。不管他在什么樣的機構里工作，不管他是在企業里或是在醫院里，在政府機構里或是在工會里，在大學里或是在軍隊里，作為管理者他首先必須要按時做完該做的事情，那就是說他必須要有工作效率。
為什么需要卓有成效的管理者，這個問題可以說是不言而喻的。在我們這個時代里，有關管理的書籍和文章可謂是汗?？簵?，但很少有人重視管理者的效率問題，這到底是為什么?正式本次培訓我們學習的內容。本課程架構將根據管理大師-彼得德魯克，《卓有成效的管理》一書作為框架，并結合我們目前在企業管理過程中遇到一些問題進行探討和，學習重要管理任務，使管理者在時間管理、創新、決策、人事等方面提高工作績效，幫助管理者成為機構所需要的、能夠完成“非同尋常任務”的“尋常人才”。
課程特色：……

·管理者的八項管理技能修煉

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課程介紹：
管理者的八項管理技能修煉是結合中國職業職業經理的管理素質模型而定制，同事依托于多年的管理工作背景及管理培訓、咨詢經驗，并結合相關的管理理論，在眾多的具體案例分析中，使課程翔實生動——既能調動學員積極參與的興趣，活躍氣氛，又能使學員在短暫的交流中有所收獲。
課程主要特征：案例分析＋分組討論＋情景模擬＋互動游戲。
課程訓練目的：
一、掌握管理者的角色與領導的藝術
二、掌握目標管理,目標設定,目標分解方法，以及學會如何績效考核
三、掌握工作管理技巧,計劃,分工,控制,協調的技巧；
四、掌握團隊管理技巧，溝通與團隊建設技巧
五、掌握從管理走向領導的技巧，了解領導者的魅力來源與特質，掌握領導力的實務應用
六、&n……

·德魯克八項基本管理技能

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課程介紹：
本課程作為德魯克最基本、最重要的通用管理課程，為從專業人士到管理者提供實用的管理技能培訓，對于管理的共通問題，諸如計劃、授權、指導、傳達績效期望、有效溝通以及員工培訓等實用技能問題進行學習，在課堂上實戰演練。課程萃取德魯克先生著作精華，切合工作實際，采用互動、啟發式案例教學，將有效中基層管理者的管理績效。
課程目標：
一、陳述計劃制定的7個因素
二、運用行動和檢查的方法
三、運用授權與指導的方法
四、運用制定與傳達績效期望的方法
五、運用有效溝通和員工培訓的法則
講師風格
一、講師具有專業魅力的表達技巧，課程活潑具啟發性。
二、講師具備各類型課程的規劃與講授的實際經驗，……

·MTP管理者管理能力提升

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課程介紹：
管理是科學、藝術與手藝的結合,MTP（英文全稱Management Training Program）原義為管理訓練計劃，是美國企業管理研究機構與世界10余家著名跨國公司的企業管理人員合作，為有效提高企業管理水平而研究開發的一套訓練課程。主要針對中、高階管理者所承擔的職責與任務形成兩個側重點不同的訓練體系。它的成功源于深厚的管理學、心理學、行為學基礎，MTP最突出的特點是完成了“知”、“行”合一的訓練構架，注重實際管理問題的解決，對訓練成效給予明確的承諾和保證。其訓練方法強調在訓練目標上 MTP不僅注重現實問題的解決同時強調參加者主動獲取知識、轉化信息能力的形成，我們認為一套合格的“管理才能訓練計劃”至少必須能針對以下幾項中，中基層管理者的素質及能力模型，經由系列的訓練，得到一定程度的提高。
本課程參考了,著名管理思想家明茨伯格的IMPM-國際實踐管理教育……

·基于行動學習的課程開發與設計技巧

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課程介紹：
引進的外部課程缺乏針對性，自己開發的課程又總是欠“火候”，怎樣避免內訓課程成為企業培訓的“軟肋”？如何通過行動學習將外部培訓課程“內化”，在課程開發中做到學和做的結合，真正實現“工作學習化，學習工作化”，推動企業成為學習型組織。
AL=P+Q+R+I（行動學習=結構化的知識+質疑+反思+執行）。行動學習以學習者為主體，以現實問題、挑戰或項目為主題，將結構化的團隊對話滲透在“反思－行動－再反思－再行動”的循環過程中,《基于行動學習的課程開發與設計技巧》是由國內知名培訓講師曾子熙老師，潛行研究結合企業內部講師課程開發與培訓經驗，引入行動學習的模式,精心打造的現代企業內訓師的必修課程，曾子熙老師獨家打造企業內部培訓講師五朵金花齊開即以行動學習為主線,通過不斷反思與行動,結合“課程開發技巧+授課技巧+教學手法+課程教材制作+金字塔式結構化呈現“。本課程引進行動學習的模式，以及SAM快……

·TTT內部講師系統訓練

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課程介紹：
《TTT-企業內訓師訓練系統》是由國內知名培訓講師曾子熙老師，潛行研究結合近10年企業管理咨詢培訓經驗，精心打造的現代企業內訓師的必修課程，曾子熙老師獨家打造企業內部培訓講師五朵金花齊開即“課程開發技巧+授課技巧+教學手法+課程教材制作+金字塔式結構化呈現“。一經推出，就被業界稱為“最適合中國本土企業的內訓師培育教程”此課程專門為有志于從事職業培訓的專兼職講師和世界500強、國內百強企業中高層職業經理人提升培訓技能和表達技巧的必修課程，引進行動學習的模式，SAM快速迭代課程開發技術，全面提升內部講師的功力。
課程目標及收益
一、使學員了解企業建立內部講師制度的策略定位與發展方向。
二、使學員掌握企業內部講師的職責，功能與角色。
三、使學員具備提出訓練計劃及設計訓練課程的理論基礎及實務能力 ……

·像TED一樣演講：商務演講與表達呈現技巧

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課程介紹：
TED演講為什么能夠風靡全球？為什么不超過18分鐘的演講，平均點擊率卻超過百萬次，甚至超過2500萬次？為什么連比爾•蓋茲、史蒂芬•霍金、阿爾•戈爾這樣的商界、學界與政界精英都競相登上TED的舞臺？TED演講的秘密究竟是什么？在于他們使用幻燈片演示了大量的數據和圖片讓人信服，以及扣人心弦故事吸引人、妙趣橫生且鼓舞人心，懂得說服力的科學和藝術。
演講與呈現技巧，是一門綜合性的藝術，是語言配合演講的一種高級表現形式，是藝術地表達出語言的基本意思，是一種有計劃、有目的、有主題、有系統的視聽兩方面信息的傳播。它可以使見解一致的聽眾更堅定其原有的信念，同時，力爭不同見解的聽眾動搖、放棄、改變其原有的思想觀點，心悅誠服地接受你的意見。
本課程以思考力為核心，重視思維的邏輯性和表達的結構化，全面提升職場人在商務匯報與演講場合的臨場表現力、視覺溝通力……

·高效人士自我管理工具應用培訓

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課程介紹：
在管理中，要作一個成功的管理者，要想管好別人，必須先管好自己，這就是管理者自我管理的基本概念，現代管理學之父彼得•德魯說“在知識經濟中，成功屬于那些善于自我管理的人?！惫芾淼穆毮芤膊辉偻Ａ粲谠鹊挠媱?、控制、組織和協調，管理最終會從關注工作到關注人的整個人生，從人事管理走向自我管理。要提高管理者和員工素質就一定要落實到自我管理，企業要成功必須推行自我管理。本課程汲取管理學、領導學、成功學等領域的先進管理理念和方法，精選了常用的自我管理工具，涉及時間管理、目標管理、計劃管理、壓力管理、思維創新、高效溝通、職業規劃等，全面協助學員提升自我管理能力。
課程特色
一、講師具有專業魅力的表達技巧，課程活潑具啟發性。
二、講師具備各類型課程的規劃與講授的實際經驗，實踐性強。
三、課程內容……

·目標管理與時間管理

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課程介紹：
目標管理就是一種業務管理和考核方法，使每一位管理人員或主管皆按其應該達成的目標與成果，訂定其一年內或一定期間內具體可行的工作內容與進度，并以目標衡量實際的成果。若因內、外因素的改變而影響目標時，實時采行改進方案。本課程將從組織、部門、個人的目的(價值)與目標之間的關系談起，希望學員們認知企業特性、部門結構、個人的角色，了解組織、部門、個人目標之間的銜接與達成企業目標的重要性。
在企業經營中，如何提高工作績效，創造營利，一直是倍受重視的課題，經理人皆具備專業知識與技能，而如何將所有能力發揮的更有效能，協助經理人建立對時間正確的態度，并有效運用計劃與管理工具，使其更能積極有效的完成工作任務，并能擁有自我充實而成功的生涯，正是本課程將達成的目的。如何在工作時間內完成最多的事? 如何有效率的樂在工作?相信這些都是每個人想學習的一門學問。本課程透過講師的講解教授，加上每個學員親身的演練……

·目標管理與計劃執行

·高效時間管理技巧

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課程介紹：
每天就是「忙、茫、盲」，時間根本不夠用！這是許多企業工作者的心聲，更是許多基層員工心中的痛！事實上，高績效、高效能的業務、項目經理、經理人都有一個共同特點，便是他們都是管理時間和應用的高手，而低效率、低績效的工作人員，則無一幸免的都不擅于管理自己的時間。
本課程以工作績效與目標導向的觀點，協助學員建立時間管理的正確觀念、心態與作法，教授管理時間的技巧，讓學員可以熟知與應用用最少的時間與精力完成更多事的方法，以增進自己的工作的效率，進而提升企業整體的效率。
課程目標：
一、清楚的知覺『時間』對于個人職場及生涯發展的意義，熟悉運用時間管理的發展模型。
二、知道如何運用『時間管理步驟』與『目標設定』方法達成個人目標。
三、掌握時間管理工具的應用與原理，利用科學的時間管理提升……

·職業化塑造與競爭力提升

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課程介紹：
許多管理者有能力幫助員工"完成工作"，卻沒告訴員工如何"做好工作"。對于如何提升員工職業化程度，許多管理者深感困惑：
一、市場競爭日趨激烈，管理節奏越來越快，新生代員工越來越多，員工年齡越來越小，員工不能盡快的進入工作狀態
二、甚至不知道你的員工在想些什么，不知道應該怎么做才能使他們全力以赴的投入工作，
三、不知道他們工作的動力到底來自哪里？不知道怎么才能和他們產生共鳴？
最為優秀的管理者不僅擅長員工的技能塑造，更需要建立起員工的共識，瞄準了員工的內心，重塑員工的職業化觀念?！堵殬I化塑造與競爭力提升-你在為誰工作》就是這樣的課程：讓管理者系統的了解如何去觸及員工的內心、重建工作價值觀、營造更好的工作氛圍，并運用系統性的思維方式，塑造員工系統化的職業技能，有效地開展工作，全面提升員工的職業競爭力。

·高效人士7個習慣

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課程介紹：
這門課程不僅僅是一門激發學員、愉悅學員的課程。還是幫助每一個學員創造積極人生、幫助每一個組織提高效能而專門設計的課程。
在高效能人士的七個習慣課程中所教授的原則和方法將幫助學員面對真正的挑戰，適應急劇變化的環境、解決真正的問題并帶來真正的效果。并最終引導學員培養由內而外的建立在品格和能力之上的能被他人充分信任的領導力，幫助學員在成就自我的同時，有效完成組織所賦予的使命和任務。
 積極主動-為了實現目標，提高面對新的挑戰和承擔責任的勇氣；
 以終為始-在共同的使命、愿景和目的鼓勵下，團隊相互聯合，力爭完成每一個項目；
 要事第一-著重于首先完成最重要的事情，鼓勵個人采取積極的行動和優化組合；
 雙贏思維-鼓勵創造解決沖突的辦法；幫助個人尋求有利于雙方的……

·五星級優質客戶服務技巧

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課程介紹：
如何脫穎而出，建立核心優勢，贏得更大的市場，方法只有一條，關注顧客、關注顧客需要，建立完善的顧客服務體系和理念，提高客戶服務水平！改變客戶服務觀念、心態以及對客戶的理解等獲得客戶的認同是取得市場成功的關鍵。讓更多客戶對企業產生忠誠度增加客戶的滿意度；該課程通過生活化的語言和真實的案例來對客戶服務的理論、方法、溝通協調技巧，客戶服務的執行與落實等進行演繹，并對不同類型客戶的服務技巧和和處理客戶投訴的方法加以提煉，總結出精辟的見解并升華，寓理念于生活化。學習本課程能說明企業通過提高客戶服務水平，獲得實實在在的巨大收益，值得每位服務業人員學習和借鑒。
課程目標：
一、協助學員如何運用顧客為導向的策略運作技巧，進而提升與顧客達成價值交換的效能。
二、知道服務是關系到企業生死存亡的大事，樹立為顧客服務的真誠意愿

·CMOT客戶服務關鍵時刻

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課程介紹：
一、 MOT走進中國-6位著名企業家、管理大師共同推薦
二、中國國際航空公司董事長李家祥
三、招商銀行行長馬蔚華
四、《第一財經日報》總編秦朔
五、科特勒營銷集團高級顧問孫路弘
六、領導力大師沃倫•本尼斯
七、管理大師《追求卓越》作者湯姆•彼得斯
八、美國西南航空公司借助MOT連續20年取得了驕人成績
九、 IBM耗資800萬美元開發了MOT培訓課程
十、 MOT培訓課程成為IBM唯一一門規定所有員工都必須參加的課程
十一、麥當勞公司指定MOT課程為新員工上崗培訓的必修課程
十二、 MOT概念一經推出，迅速成為眾多世界500強企業競相引進的培訓課程……

·基于行動學習的問題分析與解決

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課程介紹：
基于行動學習的問題分析與解決，是以行動學習的方式進行，選取企業遇到的實際問題作為選題，透過行動學習解決問題的工具練習，并且根據工作中遇到的現實問題加以驗證，以及追蹤及成效。行動學習法（Action Learning）又稱“干中學”，就是通過行動實踐學習，以組織面臨的重要問題作載體,學習者通過團隊合作的形式對實際工作中的問題、任務、項目等進行處理和反思,反思自己的經驗，同時向團隊中成員相互學習與提問，在這過程中讓團隊產生情感、態度、知識、思想、行為的變化，從而達到開發人力資源和發展組織的目的，提升成員解決問題的能力。
課程目標及收益：
一、掌握行動學習的來源及特點，學習行動學習的流程；
二、掌握行動學習的六大核心要素，以及六大核心角色的作用；以及行動學習促動技巧
三、掌握行動學習學習的工具，……

·領導者之劍-問題分析與解決

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課程介紹：
“領導者之劍-高效人士的五大突破思維技巧”又名《問題分析與解決》或《問題分析和決策制定》或《理性思維技巧訓練》，它所教授的關鍵性的思維技巧，早已成為國際通行的商務思維語言，在世界財富500 強中超過200 強企業500 多萬人次參與學習培訓。
此課程曾經受到無數智慧人群的有力挑戰，歷經26 年而不衰，其成功的秘訣在于它不斷提升學習者的工作效能——正確的思維習慣；高度顯現現代企業思維取勝的關鍵技巧——無缺陷的思維過程；充分展示新型領導者思維工具的優化組合——最可靠的思維方略。
本課程主要從了解思維的優勢開始，掌握理性思維的流程，進行有策略性的思考，透過創新，能夠每次做一個精準的決策。通過課程學習，我們將教會你如何更有效地處理過去和現在的各種信息，如何面對未來的各種變化，你也將學會如何處理各種混亂、復雜的局面，以及如何在需要創新的時候獲得新的知識。經營環境的劇變……

·問題分析與解決技巧

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課程介紹：
一、在企業組織與個人的發展階段，每個人都會面臨許多的目標與使命，每個人也都會遭遇到許多的障礙與挑戰，但響應的方式卻是因人而異；有人是無計可施，坐困愁城；有人則能運用創意，化險為夷。不論是組織或是個人在面對難題時，常會因可能產生痛苦而想逃避，或是故意視而不見、借故拖延，耽誤了解決的最佳時機。遇到難題若不立即解決，往往只會使事件變得更棘手、更復雜。組織與個人要能有成就與發展，具備問題分析與解決以及創新思考的能力，才是成功的關鍵因素。
二、針對課程要求，并結合企業與學員的實際情況，我們設置的課程主要模塊包括：面對問題的心理建設、問題意識與問題解決、現狀評估與問題確認、問題原因分析、問題分解決方案擬訂、決策的選定與行動預估、執行、檢討、決策品質及提高創造力的思維技巧，力圖參與者對問題分析與解決的步驟、方法能完全掌握外，還能熟練運用相關工具分析問題、解決問題，并能在團隊問題……

·全腦思維創新與問題解決

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課程介紹：
1976年生理學家史培利發現人的大腦根據功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維過程中擔負著不同的責任。左腦負責：語言、文字、數據、列表和邏輯等，右腦負責：圖像、空間、色彩、情感和創造力等，當時該理論的誕生轟動世界，史培利因此獲得諾貝爾獎。從此之后在上世紀70-80年代大量的科學家開始探索大腦的奧秘。其中最著名的是英國的學者托尼.巴贊(Tony Buzan)和美國的奈德.赫曼博士(Ned Hermann)，特別是奈德.赫曼博士所著作的《全腦優勢》闡述了全新的大腦思考的模式“全腦技術”，并開發出HBDI問卷幫助人們了解自己的大腦類型和優勢。
組織都是由許多不同思維型態的人所組成的，要讓不同型態的人能夠和諧相處，并進而發揮出合作無間的團隊力量。一位成功的領導者，必須了解不同思維型態部屬的行為特性與偏好，從而促進人際間完美的合作關系，并能激勵整個組織，朝向領導人所要求的工作目標前……

·金字塔原理邏輯思維與表達呈現技巧

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課程介紹：
《金字塔原理邏輯思維與表達呈現技巧》是麥肯錫40年經典培訓課程，是應用金字塔原理的思維-結構化框架，主要介紹思考和表達的邏輯思路、邏輯結構、主次順序，使寫作更有條理清晰、結構完整。其核心內容就是使我們在工作寫作，匯報呈現，表達，解決問題的時候能夠，呈現邏輯清晰的結構：即中心思想明確，結論先行，以上統下，歸類分組，邏輯遞進。先重要后次要，先全局后細節，先總結后具體，先論點后論據，先結論后原因，先結果后過程金字塔幫助投其所好：搭建邏輯結構的方法是：自上而下表達，自下而上思考，縱向總結概括，橫向歸類分組，總結概括要點，提煉思想精華?；诒菊n程都是原則和技巧性內容，重在練習和演練，才能使學員能夠迅速提升邏輯思維的應用，本課程30%內容講授，25%案例研討，30%學員實戰練習，15%點評輔導，使之課程結束后每個學員能夠出一份基于金字塔原理的結構性演示內容。

·結構化思維與表達呈現技巧訓練

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課程介紹：
結構化思維與高效表達技巧課程理論來源，前麥肯錫顧問芭芭拉•明托《金字塔原理-思考，寫作和解決問題的邏輯》，主要介紹思考和表達的邏輯思路、邏輯結構、主次順序，使寫作更有條理清晰、結構完整。其核心內容就是使我們在工作寫作，匯報呈現，表達能夠，呈現邏輯清晰的結構：解決我們思維混亂，表達不清的核心痛點問題。
基于本課程都是原則和技巧性內容，重在練習和演練，才能使學員能夠迅速提升邏輯思維的應用，本課程30%內容講授，25%案例研討，30%學員實戰練習，15%點評輔導，使之課程結束后每個學員能夠出一份基于金字塔原理的結構性演示成果內容。
課程目標：
一、學習結構化思維的核心技巧，提升商務寫作；商務溝通與表達呈現技巧。
二、掌握結構性思維四個核心，結論先行，以上統下，歸類分組，邏輯遞進

·金字塔原理邏輯思維能力訓練

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課程介紹：
《金字塔原理-思考，寫作和解決問題的邏輯》是麥肯錫40年經典培訓課程，本課程也叫《金字塔原理與商務公文寫作》，《金字塔原理邏輯思維訓練技巧》，都是應用金字塔原理的思維-結構化框架，主要介紹思考和表達的邏輯思路、邏輯結構、主次順序，使寫作更有條理清晰、結構完整。其核心內容就是使我們在工作寫作，匯報呈現，表達，解決問題的時候能夠，呈現邏輯清晰的結構：即中心思想明確，結論先行，以上統下，歸類分組，邏輯遞進。先重要后次要，先全局后細節，先總結后具體，先論點后論據，先結論后原因，先結果后過程金字塔幫助投其所好：搭建邏輯結構的方法是：自上而下表達，自下而上思考，縱向總結概括，橫向歸類分組，總結概括要點，提煉思想精華?；诒菊n程都是原則和技巧性內容，重在練習和演練，才能使學員能夠迅速提升邏輯思維的應用，本課程30%內容講授，25%案例研討，30%學員實戰練習，15%點評輔導，使之課程結束后每個學……

·創新思維與思維導圖訓練

培訓講師：曾子熙（>>點擊查看老師詳細介紹）
課程規劃說明：
互聯網經濟時代，創新成為每個行業必須面對的問題，也是企業發展的必經之路，創新思維就成為每個職場人必須掌握的技能。創新是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，并能獲得一定有益效果的行為。創新思維是一種具有開創意義的思維活動。開創我們認識新成果的思維活動，它往往表現為新的服務理念，新的商業模式，新的產品設計、形成新觀念，提出新方案和決策。
本課程的特別之處是將結合創新思維學的內容，引入思維導圖工具，思維導圖又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。英國著名心理學家東尼•博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發現偉大的藝術家達•芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他……

·職場思維導圖實戰應用訓練

培訓講師：曾子熙（>>點擊查看老師詳細介紹）
課程規劃說明：
大腦從我們一出生就開始記錄和累積大量的信息，它是靠呈放射狀的神經元之間相互連結使得這些信息相互關聯成一個巨大的數據庫以便我們隨時提取和觸類旁通。思維導圖是一種模擬思維網絡系統進行記憶、歸納、創造的強有力的工具。它模仿了神經元發散型的結構，利用圖像與文字相結合的方式同時啟動左右腦進行思考和記憶，幫助人們在信息處理、復雜思考、快速記憶、創意發散等方面提高思維效率。目前全球已經有超過2.5億人在使用“思維導圖”。在企業界，“思維導圖”也被許多大企業成功應用并且取得了想當出色的效果，如波音、寶馬、惠普等。
本課程的特別之處是將結合思維學的內容，引入思維導圖工具，思維導圖又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。
英國著名心理學家東尼•博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發現偉大的藝術家達•芬奇在他的……

·六頂思考帽-平行思維訓練

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課程規劃說明：
六頂思考帽是英國學者愛德華•德•博諾（Edward de Bono）博士開發的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。它提供了“平行思維”的工具，避免將時間浪費在互相爭執上。強調的是“能夠成為什么”，而非 “本身是什么”，是尋求一條向前發展的路，而不是爭論誰對誰錯。運用德博諾的六頂思考帽，將會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創造，使每個人變得富有創造性。六頂思考帽是平行思維工具，是創新思維工具，也是人際溝通的操作框架，更是提高團隊智商的有效方法。是一個操作簡單、經過反復驗證的思維工具，它給人以熱情，勇氣和創造力。讓每一次會議，每一次討論，每一份報告，每一個決策都充滿新意和生命力。這個工具能夠幫助人們：提出建設性的觀點；聆聽別人的觀點；從不同角度思考同一個問題，從而創造高效能的解決方案。用“平行思維“取代批判式思維和垂直……

·創新設計思維體念課

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課程規劃說明：
互聯網經濟時代，創新成為每個行業必須面對的問題，也是企業發展的必經之路，創新設計思維就成為每個職場人必須掌握的技能?！霸O計思維”（Design Thinking）源自美國硅谷，是目前全球最為熱門的創造性解決問題的一套方法系統！如果你關注用戶體驗，關注產品創新，關注服務設計，想要在創新方面有所作為，那么你就必須學會像設計師一樣思考。Design Thinking的核心理念以人為中心的設計，最早由全球最大的商業創新咨詢機構IDEO提出，并與斯坦福大學設計學院（d.school）合作，將這一套特別的理念和方法通過教育的方式傳播開來，已經影響了包括寶潔、SAP、西門子等諸多企業爭相將其作為內部創新的主流方法論。設計思維不但可以用于產品和服務設計，還可以用于商業模式設計、社會創新、教育設計等，是每一個想要突破自我、做出顛覆性創新的個體和組織都必須要掌握的一套方法、工具和理念。

·創新思維&創新工具實戰應用

培訓講師：曾子熙（>>點擊查看老師詳細介紹）
課程規劃說明：
互聯網經濟時代，創新成為每個行業必須面對的問題，也是企業發展的必經之路，創新思維就成為每個職場人必須掌握的技能。創新是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，并能獲得一定有益效果的行為。創新思維是一種具有開創意義的思維活動。開創我們認識新成果的思維活動，它往往表現為新的服務理念，新的商業模式，新的產品設計、形成新觀念，提出新方案和決策。
創新是實現可持續性商業成功的必要因素-創新能夠在市場波動的環境中，保護企業的有形資產和無形資產，維持企業的健康發展。能夠持續產生效益的創新是個動態發展的過程，并貫穿企業發展的各個方面，體現在持續不斷地發掘新的商業模式、激發有效的創意、改善客戶體驗、應用新技術、開發新產品和開拓新市場。然而，創新并不會憑空出現，企業必須學習科學地管理、評量和實現……

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